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‎NANCY MEDELLIN AVILA

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== APORTE AL FORO ==
Introducción

La investigación educativa es una fuerte herramienta de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros modelos educativos. Actualmente México y otros países reconocen un fuerte rezago en sus procesos de enseñanza e identifican que existen oportunidades sin atender. Estás oportunidades obedecen a problemas sistémicos del planteamiento de la educación. Algunos argumentan que el modelo de pedagogía actual es uno fundamentado en sistemas del antiguo reino persa; que utilizaba este modelo eficiente para una educación militarizada que eliminaba el acto del pensamiento crítico, lo cual era oportuno y adecuado para crear soldados mecánicos que no cuestionaran las ordenes en momentos críticos. La reflexión al respecto es, por que los esfuerzos educativos e incluso la investigación educativa se orientan a reforzar modelos especializados para la guerra y el uso eficiente de recursos; en vez de especializarse en la educación del individuo y de su libertad de ser. Investigaciones al respecto podrían ser muy apropiadas.

La investigación cuantitativa

Si bien la investigación científica es una excelente herramienta para obtener resultados y verdades inherentes en los procesos, la ética de este procedimiento es muy relevante, ya que desde la definición del objetivo y del planteamiento de problema estamos creando oportunidades y un empuje a los procesos que investigamos. En la educación este proceso se vuelve crítico ya que pueden llegar a definir el modelo de la sociedad y del país en sí mismo. En particular la investigación cuantitativa es muy relevante y brinda elementos de mucha certidumbre para identificar problemas y soluciones. Quizás la pregunta recae en el planteamiento de la investigación más que en la importancia del proceso.

Actualmente el proceso de investigación es muy estructurado y nos permite garantizar resultados y atender oportunidades, las fases de la investigación nos permiten asegurar el éxito y termino del estudio, focalizarnos en resultados económicos, de tiempo, recursos, de ideas y aprendizajes; incluso podemos focalizar la investigación para crear nuevas oportunidades de estudio e investigación en búsqueda de mejorar los procesos educativos.

Si bien el proceso es adecuado y oportuno me llama la atención que varios documentos de investigación focalizan el hecho de que la investigación puede ser mal dirigida a oportunidades menores en un afán de preservar modelos educativos obsoletos pero políticamente correctos. La investigación es parte de una percepción del mismo investigador citando el trabajo de (Eisman & Luna)

“En uno de los aspectos en que la visión post-estructuralista del conocimiento es
Incompatible con la noción de medidas fiables, es la idea de no consistencia a través del tiempo, contextos o individuos, de dicho conocimiento. Gage (1989) escribía: Los «efectos de las interpretaciones que del mundo hacen las personas sobre sus actos, crean la posibilidad de que las personas difieran en sus respuestas a las mismas o similares situaciones». Esto implica que la investigación que se realiza sobre un área problemática, está en función de la interpretación que el investigador haga del tema, la cual estará siempre vinculada al contexto y a los valores del investigador, que impregnan todo el proceso.”

Así mismo (Farfán, 2006) comenta que la investigación siendo un proceso sumamente relevante en el proceso educativo es también un proceso ético en el cual el investigador es responsable de un resultado y este debe ser encaminado a un bienestar social.

El autor e investigador que más me llama la atención al respecto (Naranjo, 2015) exhibe que existe un mejor modelo educativo que el instaurado actualmente por los gobiernos y que si bien este modelo es sumamente eficiente en el manejo inmediato de los recursos, es un modelo insostenible que causa males sociales de mayor nivel en el futuro. Estos problemas son evidentes actualmente y el realiza propuestas muy interesantes que encaminan al individuo a buscar un camino de desarrollo personal encausado con el desarrollo del ser.

Otros autores enmarcan que es inapropiada la educación en valores desde una perspectiva cognitiva ya que los valores del ser humano se experimentan como un proceso de ejercicio meditativo más que por un ejercicio educativo y de aprendizaje. Este mismo ejercicio fortalece al individuo no solo en habilidades del corazón y de integración humana si no en muchas potencialidades mentales que son necesarias para el proceso cognitivo y educativo del estudiante (Hearthmath.org) . El ser humano es un ser integral que si no se desarrolla de manera completa crea fuertes desbalances personales y sociales. Causando graves resultados y altos costos.

"Educad a los niños
y no tendremos que
Castigar a los hombres"
Pitagoras

Conclusiones

Por ultimo puedo concluir que la investigación cuantitativa es un instrumento muy útil y relevante en los procesos de la docencia. Esta puede utilizarse en proyectos de alcance bien delimitados pero debo favorecer más a los proyectos del tipo cualitativo los cuales se enfocan en objetivos más abiertos y más acordes a la naturaleza del ser humano. Siento que la investigación educativa tiene mejores oportunidades de mejorar la educación perfilando sus estudios a las necesidades del ser humano en vez de priorizar el desarrollo de la sociedad. La sociedad en si misma se construye con individuos y si los individuos no son fuertes la sociedad no lo será tampoco; priorizar en el orden inverso nos vuelve ciegos a ver que la razón de muchos problemas sociales nace desde las carencias de la educación del individuo. Debemos focalizar nuestras investigaciones a aspectos que la educación actual excluye casi por completo, como el desarrollo de la espiritualidad y el corazón, el manejo de las emociones y la interacción en grupo (comunidades y equipos de trabajo) y por último el cuidado adecuado del cuerpo y los factores higiénicos (para evitar la obesidad por ejemplo).

Bibliografía

CNCI Virtual. (2013). Evaluacion del impacto del uso de la tecnología en el aprendizaje - Modulo #2. Recuperado el 05 de Junio de 2015, de https://cnci.blackboard.com/bbcswebdav/courses/MCNCIContenidos/Contenido/Evaluaciondelimpactodelusodelatecnolog%C3%ADaenelaprendizaje/modulo_02/modulo_02.html

Eisman, L. B., & Luna, E. B. (s.f.). La Ética de la Investigación Educativa. Recuperado el 5 de Junio de 2015, de http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/6606/Etica_de_la_investigacion_educativa.pdf?sequence=2

Farfán, L. y. (Diciembre de 2006). Congreso Estatal de Investigación Educativa, Actualidad, Prospectivas y Retos. Recuperado el 05 de Junio de 2015, de http://portalsej.jalisco.gob.mx/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.investigacion-educativa/files/pdf/La%20investigaci%C3%B3n%20educativa%20como%20base%20de%20la%20nueva%20educaci%C3%B3n%20LOPEZ%20Y%20FARFAN.pdf

Hearthmath.org. (s.f.). Recuperado el 05 de Junio de 2015, de https://www.heartmath.org/

Naranjo, C. (26 de Marzo de 2015). Programa de radio (entrevista):La mente patriarcal se alimenta de dominio y sumisión. Obtenido de http://www.reporte.com.mx/la-mente-patriarcal-se-alimenta-de-dominio-y-sumision

Pontón, M. C., & Hernández, A. A. (Octubre de 2000). Lo que todos los maestros hacemos mal, y no sabemos, no podemos o no queremos cambiar. Obtenido de http://www.cedi.edu.mx/downloads/Lo_que_todos_los_maestros_hacemos_mal.pdf

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== RESPUESTAS ==
===NANCY MEDELLIN AVILA ===
RE: Dirigir la investigación

Hola, buenas noches.

Me parece muy relevante lo que mencionas en tu conclusión al decir que sería bueno ocuparnos en todos los aspectos que abarca la educación, no sólo en conocimientos y contenidos; si no también en valores y aspectos que nos ayuden a formarlos de manera integral. Una educación que si logramos trabajar en las escuelas nos dará excelentes resultados a largo plazo.

Saludos!
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===JOSE RIOS ESTRADA ===
RE: Dirigir la investigación

Lo felicito maestro me gusta mucho su planteamiento referente al campo de la investigación educativa, en cuanto su conclusión, comparto que la aproximación cualitativa puede resultar quizás de mayor utilidad dentro del espectro social y del comportamiento.

Es por ello, la investigación con un enfoque cuantitativo sin duda se fundamenta en la busqueda de las causas a un fenómeno en particular mientras que la cualitativa esta basada más en la comprención del fenómeno, interpreta o explica sucesos y comportamientos, no es simplemente la interpretación de datos del modelo cuantitativo.

No obstante, esta es un paradigma de la investigación científica, cada uno de sus modelos presenta según su propósito las bondades del mismo, que están en función de la utilidad que se pretende que sustente la investigación, el alcance, y en pocas palabras lo que se quiera demostrar o simplemente ser la base de futuras investigaciones.

Saludos Maestro!
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===RUY MONTEMAYOR SAUCEDA ===
RE: Dirigir la investigación

Gracias por sus comentarios compañeros.

Si en verdad cada investigación tiene su virtud y utilidad para el desarrollo de la educación. Pero debo insistir que el objetivo que planteamos como profesionistas e investigadores es lo que define el alcance de los resultados. Es evidente que el aspecto social del ser humano tiene muchas oportunidades de mejorar. En las escuelas y en los lugares de trabajo tratamos de enseñar en base a valores tratando de modelar la mente con educación tradicional, pero autores como ISHA nos remarcan que los valores no son algo que se aprenda por procesos cognitivos, es más bien una fortaleza que se adquiere al ejercitar el corazón con prácticas como la meditación, la reflexión, la oración o la contemplación. Son muchos los autores que enfatizan el desarrollo humano y social no como una práctica de conocimiento si no como una práctica de ejercicio especifico y de trabajo grupal, ya que es necesario el contacto con otros seres humanos para poder crecer.

El Dr. Claudio Naranjo es un expositor contemporáneo de esta corriente de pensamiento, el creo un programa educativo llamado SAT (Seekers after truth, buscadores de la verdad) en el muchos psicólogos mejoraron mucho sus prácticas y trabajo, ya que su contacto personal mejoro notablemente. Al ver estos resultados y la imperiosa necesidad de llevar esto al mundo para crear cambios de base y solucionar problemas sociales, el Dr. Naranjo focalizó su esfuerzo en los docentes para que ellos pudieran experimentar (no aprender) los resultados del ejercicio del corazón.

Quizás esto es difícil de comprender en mi texto ya que debo insistir que no es un proceso cognitivo. La analogía sería la siguiente, yo puedo leer docenas de libros de béisbol, pero no podré jugarlo bien si no realizo el ejercicio de jugarlo y aprender de la experiencia de equipo, la literatura pude ayudarme en cierto nivel y contexto pero la práctica dará el resultado del juego. De hecho cuantos jugadores de deportes existen que conocen poco del tema pero son excelentes jugadores y deportistas.

Estos temas han tenido poca investigación en el pasado y son muy interesantes. Muestran un gran potencial de desarrollo para el futuro y seguramente significan un cambio radical en nuestra sociedad actual.
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